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作为班主任，如何对待作业总要课代表催的学生

从这个角度来看，是一个独立的现象。让 让我们详细分析一下学生没有按时交作业的几种情况。在第一种情况下，学生是学习的主人。他们已经掌握了知识内容，理解了，对作业不屑一顾。他们觉得所有的作业都特别简单，之所以不愿意做，是因为题目一目了然，自己有答案。做其他你认为值得做的事情，或者你想挑战更难的作业。如果是这种情况，班主任可以在特殊情况下处理，以考试成绩为主，可以和他签协议。如果能保证期末考试成绩在班级前几名，或者学习成绩保持前几名甚至保持进步，可以允许不交作业或者不做作业。这种学生只能充分发挥自己的主观能动性和自学能力。第二种情况，学生做了作业却总是忘记按时交或者需要提醒。在这种情况下，班主任可以从培养习惯或遵守规定两个方面引导学生按时交作业。培养学生和学生。;守时的习惯，引导学生，与人相处的成长都是基于很多好习惯，而不是按照自己的想法怎么玩。同时要告诉学生，按时交作业的目的是让老师通过作业看到存在的问题，从而帮助学生解决学习问题和困难，帮助学生一步步成长。第三种情况是学生做作业，但是故意让课代表催或者故意不交给老师，希望别人主动问自己，引起更多的关注。在这种情况下，教师应该主动与学生交谈，了解他们的心理，从心理健康方面帮助他们。第四种情况是学生可以 不做作业，老师应该理解他们为什么不做作业的原因。;不要做作业。首先，学生 基础太差，跟不上课程进度。如果是这样的话，一方面是老师想帮学生补基础，或者组织学习好的学生帮他复习巩固前面的内容。另一方面，当布置作业时，他可以 不要按照班级统一的要求布置作业，而应该单独布置，体现学习的个性化、差异化、层次化。第二，学生通常不会。;上课不专心听讲，经常心不在焉。如果是这样的话，我们应该从学习态度上引导学生改变学习习惯和行为。第三，这个学生也很努力，上课认真积极，但是他就是会 I don’我不做他的作业。这种情况主要是因为学习方法不对。老师要在学习方法上给予指导，多和学生交流。总之，知己知彼，百战不殆。班主任要充分了解楚同学的学习情况，才能对症下药。

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